新时代地方高校国际化地学人才培养路径探索与(3)

（二） 凝练学科方向，实现“一带一路”地学合作可持续发展

地学特色高校发展必须要把握时机，顺应时代潮流。中国地质调查局先后与近30 个“一带一路”沿线能源国家合作，在能源、地下水、矿产、地学信息和环境领域有广泛合作和交流。东华理工大学要建立人才国际合作与交流平台，加强国际人才双向交流，参与到其他国家项目合作，充分发挥水文地质、环境地质、工程地质学科优势，解决和保障“一带一路”区域的饮水安全问题、环境安全问题、工程建设稳定性问题，在提升当地生活质量和生命质量中承担人类的共同责任。

（三） 发挥地学学科优势，推动国际间多层次深度合作

我国前总理温家宝说过地质科学没有国界，地质学家在同一个地球上工作，需要互相沟通、相互借鉴。东华理工大学在特定能源和资源矿产资源勘查开发的经验和生产技术优势，是“一带一路”地区许多国家的短板，如能进行铀矿资源开发的深度合作，能切实帮助“一带一路”地区资源的有效利用，并形成互利互惠、合作共赢的局面，将会大力推动学校人才培养等国际化教育发展。

（四） 创新文化传承，构建地方特色的国际化文化校园

地方高校在国际化人才培养过程中，要着力营造国际化校园文化，从学校国际文化建设机制及文化活动等多方面营造国际化氛围，提高学生的国际视野，建设具有本土特色的国际化校园文化。

在国际化的发展趋势下，开放式国际化办学已成为许多高校采用的教育方式，世界范围内各高校间的合作与交流逐渐增强，国内越来越多的大学生选择在校学习期间到海外高校学习与实践，感受国际学术及校园文化。但出国人数有限，为让更多的学生有机会感受海外文化和氛围，国际化校园文化的建构就显得十分重要。同时，针对日益增多的外国留学生和外籍教师，地方高校也要加强中华民族文化熏陶。植根于中国本土文化，开展多样文化教育教学活动，通过系列地方特色校园文化活动设计，展现多种地域风土人情活动。

五 结语

人类命运共同体的理念将会带来更广泛的国际交流和合作，教育国际化已成为高等教育发展全球性的必然趋势。在新时代背景下，坚持“在地国际化”理念，通过“引、派、联、援、收”等培养路径，能有效地推动地方院校的国际化人才培养进程。但因地域、行业、学科和经济等因素影响，地方高校面临国际化教育的挑战，特别是在国家实施“一带一路”急需大量国际化人才时，需要优化顶层设计，不断探索和革新国际化人才培养模式，凝练学科方向，充分发挥地方高校服务国家战略需求作用。

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文章来源：《地学前缘》 网址: http://www.dxqyzz.cn/qikandaodu/2021/0511/524.html